一、案例介绍

宋振南，男，电气工程及其自动化专业2020级学生，养成教育好习惯项目选择的是热爱祖国。

该生自入校以来在思想上、行动上始终和党中央保持一致，关心国家大事。该生通过认领学校养成教育中的家国情怀类热爱祖国好习惯项目，进一步提高了自身的政治素质与道德觉悟。积极参加了新生爱国主义主题演讲比赛、“我为家乡代言”演讲比赛、暑期“三下乡”社会实践活动、山东华宇工学院第二十期入党积极分子培训以及山东华宇工学院第八期“青马工程”培训并顺利结业。该生通过参加一系列的养成教育抓手设计活动，让自己更加热爱祖国。

二、案例评析

（一）学生自述

我热爱祖国，坚决拥护中国共产党的领导，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学、乐于助人，具有良好的道德品质。在入学后，我积极参加大学生养成教育家国情怀篇热爱祖国相应的抓手设计活动，参加了新生爱国主义主题演讲比赛、爱国主义教育观影活动。通过参加这些活动，我懂得了爱国的重要性。我热爱国家、热爱民族，在日常学习与生活中，我也进一步了解了我国历史发展和党的发展历程，学会了“珍惜”这两个字。今后，无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地都奉行严于律己的信条，并切实的遵守它，以一名共青团员的要求时刻鞭策自己。总之，通过养成教育实践，我的思想得到了转变，我更加积极向上，更加热爱祖国，更加珍惜当下美好生活。

（二）辅导员评价

宋振南同学拥护党的领导，遵守各项法律法规和学校规定的各项规章制度，为人诚恳，性格开朗，思想积极进取。通过参加养成教育项目，他能够积极地参加相应抓手设计活动，如参加新生爱国主义主题演讲比赛等，这不仅厚植了爱国主义情怀，也让他在处理问题上更加认真严谨，将理论知识与实践相结合，敢于探索、勇于创新，逐步形成了较强的沟通表达能力和组织协调能力。同时，该学生也能够将自己的优势发挥出来，帮助其他同学，积极宣传爱国知识，发挥典型示范引领作用，让更多的同学在养成教育中受益。

三、案例分析

家国情怀是中国民族优秀传统文化的精髓所在，是社会个体基于最初的血缘或地缘而形成对命运共同体的归属感与责任感，表现为对故土山河的眷恋守护、对传统文化的认同延续、对家国民族的责任担当。在中华民族几千年的发展历史中，家国情怀发挥了巨大作用，我们应该积极传授、引导。宋振南同学积极关注国家大事，关注社会发展，关注中华优秀传统文化，全面提升自身的文化素质，不仅使自己对国家和民族历史进程更加了解，也在实践中表达了自身对国家的认同和热爱。通过一次次了解，一次次学习，一次次参加养成教育抓手设计活动，他不仅从中学习到了知识，懂得了历史发展的规律，也让这些内容化作了他对国家的情怀，对民族的情感。因此，对于青年学生来说，加强学生的政治、经济、文化的教育特别重要，这也要作为今后我们开展养成教育的一项重要内容。

培养学生的家国情怀，提高学生的学业素养，对学生进行行为习惯的养成教育应该从学生的认知出发，并进行正确的引导鼓励。同样，养成好的行为习惯不仅是对大学生而且对每个成人都好处多多。养成教育体现了教育的社会性和阶段性，是德育的根基，对广大青年学生的健康成长意义重大，让其真正受到养成教育帮助，做好新时代青年，争做国之栋梁。