教师通过养德修为，敬业精神和责任意识明显提高，心态更加积极，对学校各项工作的关注度、参与积极性显著提升。2021年学校推动“以学为中心、以教为主导”的课堂教学改革，首批遴选了55门课程，第二批遴选了52门课程，围绕教学理念、教学目标、教学内容、教学方法等方面进行课堂教学改革试点。2022年4月，经学校初审、专家验收、学生评价，确定首批55门试点课程完成课堂教学改革任务，全部通过验收，带动提升了课堂教学质量。部分课堂教学改革成效展示如下：

1.设计与艺术学院闫艺康老师，积极开展课程改革，设计线上线下混合式课堂教学模式，努力建设高质量课堂，提升学生学习主动性。闫老师以立德树人为根本任务，积极探索课程思政方法，系统构建了《绘画基础2：色彩》课程“产教融合、双育并行”的课程思政体系，坚持学生学习中心理念，持续推动 “三合式”课程教学模式改革。《绘画基础2：色彩》课程获批第二批山东省一流本科课程建设，在线课程上线山东省高校在线开放课程平台。

2.能源与建筑工程学院李博老师，全身心投入教学、潜心教书育人，坚持“学为中心，教为主导”，针对所授课程积极开展课堂教学改革，执着于教学工作的每一个细节，确保课堂教学质量，努力实现培养学生扎实基础知识，较强实践能力，从事全过程工程管理工作的高素质应用型人才的培养目标。李老师多次申报教改项目和校级一流课程，未获批不气馁、不放弃，多方请教，深刻领悟专家指导意见，总结经验，最终实现突破，获批校级教学改革项目1项、校级一流课程1项。

3.信息工程学院郝萍萍老师，充分考虑学生需求，积极进行课堂教学改革，建设一流课程。在《网络工程与系统集成》课堂教学改革、《数据库原理与应用》校级一流课程建设过程中，郝老师努力将新课程理念、新课程标准应用到课堂教学实践，力求做最新的适用于应用型本科学生的教学模式。郝老师扎实做好课堂教学工作，课前精心设计教案，结合各班实际，灵活上好每一堂课，课堂教学以兴趣为主线，积极运用计算机辅助教学，针对不同类型的课，设计不同的评价方法，提高课堂教学实效。

4.信息工程学院肖媛媛老师，创新课程改革思路，坚持“一个导向、两种方式、三个环节”（简称“一二三”计划），完成《电子技术实训》的试点课程改革。“一二三”计划即以OBE教育理念为导向，采用线上线下结合的教学模式，涵盖课前、课中、课下三个环节的过程考核方式，提高学生综合实践能力。肖老师重新梳理课程内容，强化工程实际应用能力，以案例教学为手段，把具体项目引入到教学中。开课前，明确课程内容及目标，并向学生公开达成目标的形成性考核方式，帮助学生明确目标，思考为达成目标该如何做。在课程内容设置上强调实用性和综合性，对前置理论课程内容进行有效整合，加强课程间的交叉和渗透，对后置课程进行调研，注重课程内容的有效衔接。建立教学目标与课程内容的明确对应关系，确保每一项目标都能落到实处，体现工程能力培养的教学目标。同时，在课程内容专业性的基础上适当增加趣味性，调动学生的学习热情，确保课程改革顺利实施。