教师通过养德修为，爱生表现更加明显，师生关系更加密切。教师对学生进行思想引导、学业指导、心理疏导的事例日趋增多，学生学习积极性得到了有效提高，精神面貌也有了较大改善。部分师生关系成效展示如下：
1.机械工程学院王肖英老师班里的张同学是单亲家庭，父亲患病无法干体力活，家境贫寒。或许是因为自卑，平时在班上他很少与其他同学沟通，王老师了解到这种情况后，多次与他谈话，进行心理疏导，告诉他：我们决定不了自己的出身，但是我们可以决定自己的未来以及家庭的未来。鼓励他要勇敢坚毅、刻苦学习，积极参加学校和班级组织的各类活动。发挥文笔好的优势，鼓励他写文章投稿或参加比赛，增强他的自信心。帮他联系勤工助学岗位，在学校餐厅勤工助学、周末去商场做促销员、假期参加各种实践，不断锻炼和成长。经过一年的努力，张同学慢慢走出心理困境，变得自信、阳光，学习成绩也一路向上。毕业时，张同学与王老师含泪告别，郑重地鞠躬表达感谢，王老师嘱托他：踏踏实实做人、认认真真做事。相信王老师大爱育人的力量，能够影响他的一生，惠及更多的人。
2.机械工程学院孔佳利老师在《机械制图》授课中，发现部分学生因家庭困难等原因没有买绘图工具，孔老师自费给他们购买了绘图工具，同学们特别感动，在以后学习的过程中格外认真、努力，班级的《机械制图》课程成绩优异。班级里一位同学1岁时父亲去世，母亲改嫁，自己跟随爷爷奶奶生活，没有钱买羽绒服，冬天上课的时候伸着冻坏的小手还在画图，孔老师心疼的都要流泪了，又自费给他买了一件羽绒服，学生特别感激，毕业很久以后依然与孔老师保持联系。
3.电气工程学院王善平老师班里一名学生有偶数强迫症，会把数字和某些不好的结果联系在一起，从而产生焦虑、恐惧的情绪，为了缓解焦虑，他会被情绪驱动着做一些回避或反复的强迫行为，从而陷入强迫的恶性循环。有一次，这名学生出现了焦虑，王老师将其带到办公室，给他倒了杯水，与他聊天，分散他的注意力，带着他分析事件、分享快乐、憧憬未来……最后，王老师把心情平和的他送出了教学楼。此后，这名学生时常会过来找他聊聊天，王老师每次都不厌其烦，努力帮助他重树信心，鼓励他咬紧牙关，挑战自我。王老师用自己的真心、爱心、耐心感染着学生，用爱滋润学生的心田，赢得了学生的信任。
4.能源与建筑工程学院董敏老师践行“用心灵教书，以大爱育人”的教风，用温暖的心去关爱每一位学生，用欣赏的眼光去关注每个学生的闪光点。在制冷班的一次课上，为了了解学生对上节课知识的掌握程度，董老师提问了一名最后排的同学，下课后这名学生主动找到董老师，请她课上对自己多提问，因为他觉得老师提问他了，说明老师关注到他了。“感人心者莫先乎情”，董老师细致的关怀拉近了师生之间的心理距离，增强了学生对老师的信任，有助于指导学生情感、态度和价值观的养成。
5.能源与建筑工程学院辅导员胡春卉老师，关
注学生学习状况、生活状态和身心状态，了解学生的困难，及时给予学生指导与帮助。车同学小时候由于当地医疗水平有限，加之医护人员的疏忽导致其后脑缺氧，造成了先天的肢体残疾。胡老师关注他的日常表现，经常与其谈心谈话，与他建立了亦师亦友的良好关系。车同学在学习、生活中遇到困难时，也会第一时间找到胡老师，胡老师均尽己所能给予全力帮助。了解到该生家庭经济困难，胡老师帮助该生成功申请到了国家助学金，缓解了他的经济压力，使其能够全身心投入到学习中。车同学凭借个人努力在班级中担任学习委员，看到他的成长与进步，胡老师深感欣慰。
6.设计与艺术学院王邓军老师从思想、学习、生活上全面了解、关心学生，根据每个学生的不同特点，开展针对性指导教育。王老师承担着2019级本科产品1班班级导师的工作，针对该班级学生情况和所属的学习阶段，对学生进行个人职业规划指导，对毕业后直接就业的学生，着重为他们分析每年大学生毕业工作的发展方向、薪资待遇和各岗位的优劣，帮助他们更好地理解就业情况；针对还在迷茫的同学帮助分析考研、留学等继续深造学习的发展方向，使所有学生都能更有针对性的提升自我。
7.经济管理学院赵玉娥老师，在授课过程中记住学生的名字，和学生做朋友，因材施教。赵老师特别关心后进学生，如张同学，每节课都需要提醒认真听课，课下赵老师鼓励他及时关注就业信息，利用寒暑假去社会实践，去“碰壁”才知道学习和进步的重要性；对“心理亚健康”学生“航航同学”，一直耐心开导四年，论文答辩时，赵老师哽咽点评，师生二人在屏幕两端留下感动的泪水；赵老师为困难学生过生日，为特殊家庭孩子做疏导、送粽子；帮助单亲的武同学找工作，经常打电话问问近况……赵老师真心关爱学生、帮助学生，是学生的良师益友。
8.马克思主义学院中国近现代史纲要教研室张柏琦老师，经常自发地利用课余时间为学生答疑解惑，辅导功课，在青年教师中起到了良好的示范作用。
随着纲要课程教材的改版，部分内容难度系数增加，学生在课堂上不易消化所有的重难点，张老师在了解到学情后，主动提出利用课余时间为学生辅导答疑，在答疑的过程中培养学生对《中国近现代史纲要》课程的学习兴趣，鼓励学生养成良好的学习习惯。张老师与学生这种一对一的沟通交流，成为了办公室里最独特的风景。她以积极向上的精神面貌和实际行动影响学生，用激情感染学生，在潜移默化中引导学生深入思考，使教师的养德修为与学生的养成教育实现相互促进，是全体教师学习的榜样。
9.经济管理学院辅导员边海玲老师，经常深入学生内部，与学生面对面谈心谈话，通过深入交谈了解学生的真实状态，引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的生活和学习态度。利用第二课堂，鼓励学生参加各项文体活动和学科技能竞赛，带领2021级本科财务管理学生在十七届大学生辩论赛中获得冠军，边老师获得“优秀指导老师”荣誉称号。为了能够更好地服务学生，边老师努力提升个人职业素养，在学校2021年辅导员能力素质大赛中获得三等奖。
10.于同学是机械工程学院辅导员袁修军老师班里的一名学生，家庭条件较差，学习成绩一般。袁老师了解到该生的情况，推荐他去学院实训中心兼职，在减轻家庭负担的同时，参与实训中心创新创业项目，锻炼了实践能力。为帮助他强化对薄弱课程的学习，袁老师每天给他布置学习任务，并让他汇报学习成果。通过一年多的坚持和努力，于同学有了明显的进步，学习成绩逐渐跻身班级前列。与此同时，袁老师鼓励于同学发挥动手能力强的优势，积极参加社会志愿服务工作和社会实践活动。通过努力，于同学获得国家励志奖学金，在学校和省市级大赛中多次获一等奖，申请专利四项。于同学感恩袁老师的帮助，在个人进步的同时，带领学弟学妹积极参与各级各类创新创业大赛，他用实际行动影响他人，传递正能量。
